INNOVACIÓN EDUCATIVA
“La
educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para
encontrar la respuesta a todas las preguntas”.
William Allin.
La
innovación es indispensable dentro del sistema educativo. El concepto está
relacionado con “mudar o alterar algo”.
Según
Zaltman y otros (1973), mencionan que: a) la innovación está relacionada al proceso
creativo por el cual dos o más conceptos existentes son combinados en una forma
novedosa, desconocida previamente; b) la innovación como proceso por el cual
una innovación existente llega a ser parte del estado cognitivo de un usuario y
de su repertorio conductual. La innovación es una idea, una práctica o un
artefacto material que ha sido inventado o que es contemplado como novedad, independiente
de ser adoptado o no.
La
innovación educativa aparece mucho más ligada a los dos últimos usos, por
ejemplo el liso del trabajo grupal como estrategia de enseñanza y el uso de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es decir una
asimilación de ese algo como novedoso. Un modo de enfrentar ese reto, según lo
manifiestan algunos docentes en Cuadernos de Pedagogía (2001), es a través de
la propuesta de nuevos proyectos, que sean válidos y coherentes, que propongan
nuevos contenidos que impliquen a los estudiantes y sean capaces de salirse de
lo establecido, de los programas que encorsetan y de los libros de textos que
mandan en las escuelas. Se necesitan proyectos que estén conectados con la
realidad y se asuman por todos los agentes educativos como reíos y
posibilidades de transformación.
De
la Innovación Educativa se extrae que se debe estar abierto al cambio, la
transformación y los nuevos retos. Los docentes son responsables de implementar
herramientas tecnológicas dentro y fuera del aula. Por ejemplo, se debería
utilizar aplicaciones, encuestas en línea, plataformas virtuales para que sus
estudiantes descubran la tecnología, aplicada al sistema educativo. Este cambio
es un esfuerzo adicional y requiere dedicación y estar conectado a las redes
sociales, correos electrónicos de los estudiantes para acercarse más a ellos y
sus necesidades (Álvarez Méndez. 2001).
Por
ello, es importante tomar conciencia de lo que las Reforma Educativas implican,
del papel como ejemplo para los alumnos. El compromiso está relacionado también
al cambio y no solo a la crítica. Dado que ellas, destruyen las intenciones por
el progreso y el desarrollo. Lo fundamental es avanzar en el camino marcado, en
las líneas acordadas, en la búsqueda de esos ideales de justicia, equidad y
solidaridad, pero de ningún modo desandar el camino e ir hacia atrás.
El
diálogo es fundamental para entender las necesidades, miedos y sueños de los
alumnos. La reflexión, el pensamiento crítico y analítico debe ser instaurado
en los estudiantes. De esta manera ellos sabrán utilizar la tecnología en fines
educativos (Darling-Hamond. 2001. Beyer y Listón. 2001. Goodson. 2000).
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